Водичка.

[imb_irj]

Вот ведь как получается!
Мне недавно следующее подумалось:
я со своими учениками своими учениками обычно болтаю немножко, независимо от возраста. Спрашиваю, как дела. Как прошли каникулы. Как дела в школе. Историю коротенькую могу рассказать.
Первому ученику после каникул даже рассказала анекдот про известного дирижёра, который перед концертом в бумажечку какую-то смотрел каждый раз, и все думали, что это у него магическое заклинание такое. А когда он умер, то посмотрели, а там написано "скрипки справа, виолончели слева" ( при сегодняшней рассадке не факт, могут и альты оказаться, и вторые скрипки даже).
Мальчик смеялся.
Это у меня по ассоциации, я просто хотела его спросить, помнит ли он, в какой руке скрипку держать, а в какой - смычок. Помнит, и позанимался даже.
В-общем хорошо время провели. И успели много.

Немножко говорим и занимаемся. Занимаемся и говорим.
Рассказываю о музыке, о композиторах.
А тут меня взрослая ученица попросила помочь ей составить план занятий, сколько на что времени нужно.
И мы проверяли, сколько минут минимум на какое упражненьице ей нужно ( по минимуму, так как она работает много). Вот так прямо с секундомером я стояла и засекала время.
Попутно выяснилось, что она упражнения, которые я ей даю регулярно не делает ( то ли я такой неземной педагог, то ли она суперталант, так как они всё равно помогают). Удивилась я, но не стала ей ничего говорить.
И вообще без лирических отступлений, работали мы очень насыщенно.
И знаете что, она за сорок минут выдохлась совершенно...
Начала играть всё хуже и хуже и ужасно расстраиваться поэтому.
Я утешила её, как могла, и отправила восвояси.
И задумалась, конечно...
Решила продолжать работать "с водичкой".
А сегодня подумала, что наоборот, можно попробовать "насыщенно" работать с некоторыми учениками. И посмотреть, как они это перенесут.
Со всеми сразу и подряд не буду, не знаю, хватит ли у меня самой энергии.

А вы что думаете? Про водичку?

Comments

[gomazkov.livejournal.com]

А из них музыкантов надо сделать?
Или просто хороших людей тоже пойдёт?)

[imb-irj.livejournal.com]

Профессионалов - не обязательно. А людей, разбирающихся в музыке, музыку любящих, и играющих для себя и своего удовольствия - необходимо.
Главнее - растить публику.

[gomazkov.livejournal.com]

Тогда - водичку обязательно.
Только вкусную.)

[imb-irj.livejournal.com]

И вкусную и полезную...

[traveller2.livejournal.com]

40 мин максимальной нагрузки никто выдержать не в состоянии. По своим студентам знаю.
Приходится 1-2 раза по середине перебивать анекдотами.

[imb-irj.livejournal.com]

Вот именно...
А главное, у нас ещё многое в технике и в музыке можно преподать через ассоциации. Вот и рассказываю байки, как Садко...

[hallodri.livejournal.com]

в музыкальной меня 45 мин 2 раза в неделю дрессировали без всякой водички, так что я - за анекдоты время от времени, вообще за более живую атмосферу - чем с большим удовольствием идешь на занятие, тем лучше получается.

а у вас ф-но?

[imb-irj.livejournal.com]

Скрипка и альт... А ещё я вышивать могу, и на машинке тоже...;))))

[hallodri.livejournal.com]

ух ты! те, что справа, значит :)))
у меня полусестра альтистка, вроде даже гастролирует :)


у меня ф-но, да :)
только и исключительно, больше совсем ничего не могу руками, ни шить, ни вышивать, ни готовить, совсем ничего :)))))

[imb-irj.livejournal.com]

Я не особо шью, на самом деле: это цитата - кот Матроскин...
Не знаю, стоит ли начинать в полтора года играть на фортепиано.
Но песенки петь стоит в любом случае.
У вас есть детские музыкальные группы?

[hallodri.livejournal.com]

ой, ну я такие цитаты не в состоянии опознать :))) малыш до мультиков не дорос, а я что и видела, уже давно забыла :))))


самое раннее, что я слышала, - в 2 года, но мне тоже кажется, что вес это слишком рано.

тружно сказать - он как слышит что-то звучащее, начинает танцевать, очень прислушивается к звукам и постоянно пытается их издавать тем, что под рукой :)) но меня пугает, когда он включает несколько свих музыкальных книжек одновременно и под эту какофонию так же мило танцует О_О тут я начинаю сомневаться уже в его музыкальности

танцы вроде есть с 2 лет как раз, а вот есть ли музыкальные, я и не знаю :( консеравтория вот стоит напротив меня, но это нам еще не скоро :))))

[imb-irj.livejournal.com]

А может я её знаю, вашу полусестру ? Мир-то маленький...

[hallodri.livejournal.com]

вы будете смеяться, но я не знаю ее фамилию, она меняла фамилию, как вышла замуж, но мне она неизвестна, а по имени она Валентина. мы не общаемся, к сожалению.

я поискала сейчас в интернете, но не нашла :(

[imb-irj.livejournal.com]

А живёт она где? В Росии или нет?

[hallodri.livejournal.com]

в Петербурге, наверное, хотя несколько лет они жили где-то в другой стране, но сейчас вроде вернулись в СПб. у нее может быть украинская фамилия, что-то я вспомнила, что муж у нее украинец.

[imb-irj.livejournal.com]

Надо подумать.

[hallodri.livejournal.com]

:)
если вдруг увижу кругом афиши расклеенные (если догадаюсь и узнаю), то напишу обязательно :)

[imb-irj.livejournal.com]

А Вас на ф-но?

[hallodri.livejournal.com]

по классу ф-но закончила, да

думаю вот, пора уже начинать, наверное, с дитем заниматься, или рано еще?

[imb-irj.livejournal.com]

Ой, я Вам ответила, а коммент потерялся !
Песенки петь в любом случае можно. Существуют специальные группы для таких маленьких.
А играть, можно попробовать, конечно. Но занятия начинают обычно лет с пяти. Если у него интерес есть, то можно самим попробовать.

[hallodri.livejournal.com]

нашла :)

а вы считаете, лучше в группе, чем мне самой?

я пока не пробовала, интересно посмотреть, как он отреагирует, если я ему поиграю. но он так брутален, все надо ему крушить и ломать и чем-то по чему-то стучать... ну не знаю

от музыкальных книжек его любимых остались только обложки с кнопочками, все страницы выдрал и перервал - сын писательницы, а!

[ykkin.livejournal.com]

У нас в 4-м классе был прекрасный учитель истории Леонид Абрамович (Фамилию, к сожалению, не помню). Так вот, он в середине урока рассказывал анекдот или какую-нибудь забавную байку. А все остальное время - только история. И все, включая двоечников, слушали его затаив дыхание.
Так что, и я за наличие водички.

[imb-irj.livejournal.com]

)))

[enjoy-reading.livejournal.com]

Я еще со своих школьных лет считаю, что важные предметы обязательно надо "разбавлять". Я стараюсь рассказывать ученикам об истории математики, об основных знаковых событиях современной математики, когда они случаются. Но иногда и просто стихотворение "на злобу дня" читаю. Свои взгляды на ситуацию в мире тоже озвучиваю.
Знаю, что родители не всегда этот подход одобряют, но меня терпят :) (Видимо, за другие достоинства :))
Но я внимательно слежу за тем, чтобы делать это иррегулярно. Не на каждом занятии... Чтобы было всякий раз подарком.
При индивидуальных занятиях считала бы обязательным вопрос: "Как дела?". Это и ученика располагает и для себя правильно: понимаешь, чего от него сегодня ожидать.

[imb-irj.livejournal.com]

И я тоже спрашиваю. Стихов не читаю. Но мы поём.

[enjoy-reading.livejournal.com]

Петь еще лучше!

[reminor.livejournal.com]

я работаю насыщенно, говорить не люблю, а вот пою много:)
но урок обычно пролетает, никто ни не замечает что час уже тю-тю

[imb-irj.livejournal.com]

Я и пою и пляшу ;). Уроки пролетают, это да.
С некоторыми пролетают, а с некоторыми, кажется, бесконечно длятся.

[golger-i.livejournal.com]

Сам я предпочитаю без разбавления, бывало, что пропускал и сон, и еду, потому что кажется, что начинает что-то получаться, и боишься упустить. Детей я никогда не учил, а взрослые ученики спокойно держали концентрацию в течение часа. Правда, они все были доктора технических наук :)

[imb-irj.livejournal.com]

Вопрос не в том, чтобы заставлять их концентрированно весь урок.
Вопрос в другом: насколько сосредоточеннее они работают и больше успевают, если дать им на минуту отвлечься и расслабиться.
А проверить разных ребят "на прочность" я как раз и собираюсь в следующие месяцы.

[golger-i.livejournal.com]

Я тоже не о заставлять. Я скорее о том, что многие вещи даются только длительной атакой, и перерыв равен отступлению. Хотя, может, это зависит от характера: кому-то дается легче (и через другие двери, образно говоря), кому-то тяжелее. Какие-то другие вещи легче даются, наоборот, с перерывами, иначе в бессознательное не откладывается.

[imb-irj.livejournal.com]

Длительная атака, да. Но не обязательно в рамках одного урока.

[golger-i.livejournal.com]

Действительно, согласен.

[imb-irj.livejournal.com]

Я именно стараюсь, чтобы оно откладывалось в бессознательном. Но когда начинает получаться чётко объясняю , как оно работает , и как добиваться. С обеих сторон подхожу.

[enjoy-reading.livejournal.com]

У психологов для этого даже какое-то специальное название есть. Мне казалось, что "импри́нтинг", но я посмотрела в википедии и как-то не уверена теперь, что это про то.
В общем, в зависимости от ряда внешних факторов (которые пока устанавливаются) кому-то, по мнению психологов, полезно делать перерывчики, а кому-то нет. Но как я понимаю, там речь идет именно о перерывчиках: поесть, поспать, посмотреть в окно, а не о смене "вида и формы подачи материала".

[imb-irj.livejournal.com]

Я тоже где-то читала, что десятиминутный перерыв ( только не смотреть телевизор при этом), хорошо влияет на способность сконцентрироваться.
Есть ещё система работы по "двойному таймеру". 15 минут работаешь, потом на 15 мин переключаешься на , например, быт ( при работе дома).
Испробовано на себе. Очень много успеваешь.
У меня схема проведения урока для всех похожая:
сначала разыгрываемся, играем несложные упражнения на смычок, штрихи и и на левую руку ( сила и беглость пальцев, позиции, вибрация).
Потом этюды и гаммы.
И в конце произведения.
Произведения меняются, но схема и большинство упражнений остаются прежними, только новые прибавляются.
Эти блоки я делю между собой.

[imb-irj.livejournal.com]

)))
Докторов технических наук ещё не обучала. Только одного математика. И медиков.
Для себя правила другие. Главное , чтобы уши слышали и голова соображала.
В крайнем случае, если очень важно, а могу "затянуть" урок.
Сама доя себя я занимаюсь настолько насыщенно, что после часа хороших занятий выдыхаюсь начисто. Зато оно потом остаётся. Надо вовремя останавливаться.
Но были и такое фазы, что я стояла часами.

[golger-i.livejournal.com]

Вот-вот, по-моему, это умение, когда надо, всё отложить и "стоять часами" - очень важно для очень многих человеческих проявлений, не только для занятий музыкой. Если эта способность уже есть, то дальше можно хоть с водичкой, хоть с водочкой :) Но водичка водичке тоже рознь, у Вас это, по-моему, один из инструментов преподавания.

[imb-irj.livejournal.com]

Есть теория 100000 часов занятий, или 10000, знаете?
Такие отработанные сборники этюдов, тетради гамм, список произведений.
Без регулярных занятий- никуда.

[golger-i.livejournal.com]

Про 10000 часов занятий не уверен, что слышал. Это пто объяснение игры вундеркиндов тем, что они очень с раннего возраста и очень помногу занимаются?

[imb-irj.livejournal.com]

http://smart-lab.ru/blog/59873.php
Не только! Они ещё и талантливые, и выносливые.
Таких вот гениальных совсем - единицы.

[hallodri.livejournal.com]

сорри, что всовываюсь - математики и медики на музыкантов переучивались, в смысле? О_О я правильно поняла?

[imb-irj.livejournal.com]

Они занимались в детстве, а потом приходили ко мне брать уроки, чтобы играть для себя и в любительских оркестрах
Хотя я знаю одного скрипача с высшим медицинским образованием. Мы вместе играем. У него два высших - музыкант и зубной врач.

[humorable.livejournal.com]

Это не "водичка", а источник вдохновения, мне кажется.
Мой педагог рассказывал всякие байки, которые сопровождают меня до сих пор.
Об улыбке Мазины, о детстве Моцарта, о критике Шумана, какие-то восточные притчи...
Скажем, из-за детства Моцарта я стала музыковедом ))

[imb-irj.livejournal.com]

Да, как раз оно и запоминается.

[imb-irj.livejournal.com]

Я всегда спрашиваю, как дела)))
Кстати "водичка" идёт перед или после чего-то важного-нового, или чтобы отучить от неправильных приёмов игры. Я напишу подробнее.