imb_irj

Чем отличаются занятия с детьми от занятий со взрослыми ( не со студентами, а с настоящими взрослыми и самостоятельными людьми).

Во-первых, надо учитывать жизненный и эмоциональный багаж, а во-вторых, можно позволить себе более свободные ассоциации.

Бережного отношения к ученикам любого возраста это, впрочем, не отменяет.

Иногда получается забавно: недавно разбирались со взрослой ученицей, как играть сложное место в виртуозной пьесе, и у меня неожиданно возникла ассоциация, и я посоветовала не пытаться спрятать технические приёмы, а все переходы и смены играть нарочно напоказ, и привела в пример мафиозное убийство.
Мы посмеялись, но фрагмент как-то прояснился.
Я раньше, в детстве и юности виртуозную скрипичную музыку много слушала, а нот не видела, и иногда забавно, когда видишь, что эта «дремучая» виртуозная техника действительно ЗАПИСАНА нотами!

Правда иногда что-то мелодическое, прямом тремя нотами записанное бывает даже сложнее сыграть.

Кроме того я ещё заехала в субботу с утра пораньше на репетицию струнного оркестра музыкальной школы ( там мои ученицы играют). Застала прекрасную картину: в большом классе сидят струнники - сплошные девочки лет восьми-двенадцати, и под руководством моей коллеги-виолончелистки играют обработки для струнного оркестра.
Спокойно сидят, в паузах никто не болтает ( вид сзади). А потом я на них посмотрела спереди - особенно одна из моих учениц вообще глаза не могла открыть целиком, очень сонная сидела, и другие тоже тихие подозрительно, такое сборище маленьких зомби со скрипками.

Под впечатлением рассказала это подруге, подруга сымпровизировала: «а зомби здесь тихие».
Давно я так не смеялась!
Потом я, правда забыла, о каком фильме идёт речь, и по ошибке рассказала дальше как «зомби исчезают в полдень».

С вами была рубрика: «маленькие педагогические радости».

Картина Шагала с выставки в Дюссельдорфе для привлечения внимания.